La capacité de distinguer et de prononcer correctement les sons de la langue autochtone est la condition principale du succès de l’éducation d’un enfant à l’école primaire et secondaire.
Dans les jardins d’enfants, la préparation à l’entrée en première année est réalisée dans le cadre du programme éducatif destiné aux enfants d’âge préscolaire. Mais les parents ont aussi une grande responsabilité: pour que l’appareil vocal du bébé et sa pensée se développent correctement, vous devez constamment entraîner son audition phonémique.
Qu'est-ce que l'audience phonémique?
Si le discours d’un enfant après trois ou quatre ans est brouillé, il remplace ou confond les sons en syllabes, on peut dire que l’audience phonémique n’est pas développée. Les enseignants et les parents doivent de toute urgence s’engager dans le développement du discours du bébé afin d’éliminer les violations. Il s’agit peut-être d’une pathologie physique: perte auditive chez un enfant. Dans ce cas, l'aide de médecins est requise. Ou peut-être que la maternelle a besoin d'une autre aide: des exercices réguliers pour développer l'audition phonémique.
Ce type d’ouïe est plus subtil, c’est lui qui permet à l’enfant de reconnaître le son, de systématiser et de distinguer différents sons, puis d’utiliser ces informations dans son propre discours.
Les parents peuvent déterminer si l'audience phonémique est bien développée par les opérations de la parole suivantes:
• l'enfant entend un certain son dans le mot, l'appelle avec assurance ou dit qu'il n'y a pas de son nommé;
• l'enfant distingue des mots dont le son est similaire mais le sens différent;
• il distingue des mots constitués des mêmes phonèmes.
Le cerveau des bébés se développe de manière intensive et une audition phonémique à part entière leur permet de résoudre non seulement la parole, mais également des tâches logiques, morales et esthétiques. Plus tôt vous le développerez, plus une petite personne aura du succès sur le plan social et éducatif. La langue maternelle permet une communication complète avec les pairs et les adultes, développe la psyché, vous permet de rejoindre la culture.
Dans la formation de la personnalité d’un enfant, c’est le langage qui joue un rôle unique. C'est le point de convergence des émotions et des pensées, de la mémoire et de l'imagination. D'une part, il faut apprendre à l'enfant à reconnaître la parole qui sonne, d'autre part à l'utiliser correctement.
Pourquoi développer l'audition phonémique
La formation des compétences d'élocution commence dès les premières minutes de la vie d'un nouveau-né - avec son cri, sa marche, son babillage. Mais le bébé prononce consciemment les premiers mots avant la fin de la première année de vie. Au cours de la deuxième année, la capacité de prononcer des mots est améliorée, mais la prononciation reste incertaine et imprécise. À la fin de la troisième année de vie, on peut déjà détecter les premiers signes d'imperfection de l'audition phonémique:
• il est difficile pour un enfant de prononcer des mots composés de plus de deux syllabes (une syllabe est une combinaison de sons de consonnes et de voyelles);
• L'enfant saute des syllabes dans les mots et remplace les sons.
Si l'environnement est favorable, l'enfant entend le bon discours, communique beaucoup, puis la situation s'améliore à quatre ans. Dans son propre discours, de longs mots de plusieurs syllabes et des bruits de sifflement apparaissent, mais le son difficile de R-L-Y pose problème. C’est là que le travail en vaut la peine, afin de ne pas faire de la mauvaise prononciation la norme. À cinq ans, un enfant d’âge préscolaire doit apprendre à prononcer tous les sons correctement, à entendre la construction syllabique du mot et à le reproduire avec précision.
Que se passe-t-il si un enfant ne supporte pas la charge de la langue et qu'il n'y a aucune aide opportune dans le développement de l'audition phonémique? Un trouble de la parole persistant dû à une perception et à une prononciation incorrectes des mots apparaîtra. La violation des normes de prononciation est un défaut grave qui, dans la pratique de l’orthophonie, est appelé sous-développement phonétique-phonémique de la parole et fait automatiquement de l’élève du primaire un potentiel de deux membres, avec un maximum de trois à trois en russe.
Incapable de distinguer les sons individuels des syllabes, l’élève n’apprendra pas à analyser le mot, à le diviser en syllabes et en morphèmes (parties), à consulter l’orthographe, c’est-à-dire un endroit dangereux dans lequel on peut se tromper. Même épeler correctement le mot sera impossible, c’est-à-dire qu’une violation persistante des règles du graphique se formera.
Les problèmes ne peuvent pas être évités dans un discours vivant et sonore. Le vocabulaire actif restera faible et la compréhension de la grammaire de la langue maternelle sera altérée. L'enfant ne sera pas capable de lire correctement, de créer sa propre déclaration, de prononcer des phrases individuelles et le texte dans son ensemble, il lui sera difficile d'ajuster le rythme et le volume du discours, de prononcer correctement des mots complexes. Cela signifie qu’il y aura inévitablement un malaise psychologique qui affectera le comportement.
L'audience phonémique est-elle nécessaire? La réponse à cette question est évidente. Et vous devez commencer non pas à la veille de votre admission en première année, mais beaucoup plus tôt. Il est préférable de commencer les cours à partir de trois ans, puis de consacrer le plus de temps possible à la pratique de la parole.
Comment développer l'audition phonémique
Le travail d'un orthophoniste, d'un enseignant ou d'un parent consiste à enseigner à l'enfant les méthodes les plus simples pour analyser le mot:
• mettre correctement l'accent;
• syllabe;
• comprendre le sens et la signification de chaque son d'un mot;
• mettre en évidence les consonnes et les voyelles.
En enseignant aux enfants à résoudre ces problèmes, vous pouvez parfaitement les préparer à la phase la plus importante de leur formation: apprendre à analyser la composition sonore d'un mot. En apprenant à différencier les sons et à les prononcer correctement, les enfants maîtriseront rapidement les bases de la lecture et de l’orthographe.
Qu'est-ce qui contribue au développement de l'audition phonémique? Exercices! Les moyens les plus efficaces de travailler avec des bébés sont décrits ci-dessous. Mais pour commencer, nous notons que la méthodologie est basée sur des tests séquentiels six étapes:
• La base de la formation phonémique est la reconnaissance des sons produits par divers objets (appelés sons non vocaux).
• distinguer le timbre, la force, la hauteur, c’est-à-dire prononcer un discours vivant;
• distinguer des mots très proches dans le son (un ensemble de phonèmes);
• distinguer les syllabes individuelles;
• discernement de sons individuels de la parole;
• maîtriser les bases de l'analyse et de la synthèse de mots.
Maîtriser les exercices pour chaque étape est facile. La forme du jeu pour l'enfant est naturelle, ne provoque pas de rejet, elle est la seule acceptable pour les enfants. Il reste à préparer des documents pour les cours sur le développement de l'audition phonémique (photos et images extraites de magazines, d'objets sonores, etc.) et à étudier la méthode de travail.
Première étape
La phase initiale de travail vous permet de créer une base, une base pour le développement d’une audition subtile et convient aux très jeunes enfants. Que dois-je faire? Jouer! Par exemple, dans le jeu "Devinez ce qui sonne". Les situations de tous les jours peuvent être battues par tous: le bruit de l'eau qui coule, le fracas de la vaisselle, les pas d'une personne, le miaulement d'un chat, le bruissement du papier.
Autres exercices pour cette étape:
• "Les sons magiques." Ensemble avec l'enfant, remplissez les sacs tissés, les récipients en plastique opaques ou simplement les boîtes d'allumettes avec tous les matériaux «sonores»: céréales, pinces en métal, boutons. Vous devez deviner par le son qui est à l'intérieur.
• Le "Zhmurki" habituel est parfait pour résoudre les problèmes phonémiques. L'enfant doit passer au son convenu, par exemple, applaudir ou sonner une cloche.
• Le crayon magique. Donnez à l'enfant un crayon ordinaire dans la main et demandez-lui de frapper à des objets de différentes couleurs, en bois, verre, métal, papier.
• "Clap!". L'enfant doit répéter le rythme des pops et alterner des pauses de différentes longueurs pour les adultes. D'abord, l'exercice est fait les yeux ouverts, ensuite vous pouvez vous compliquer la tâche: bandez vos yeux avec un foulard ou fermez-les simplement.
Pour clarifier la façon de pratiquer, regardez des vidéos informatives sur le développement de l'audition phonémique. La vidéo aidera non seulement à comprendre la logique de la leçon, mais aussi à maîtriser les méthodes de travail les plus efficaces.
Deuxième étape
Au niveau suivant, vous devez montrer à l'enfant la différence de qualité de la parole humaine.
• "Qui parle?" Enregistrez sur l'enregistreur les voix d'adultes familiers avec l'enfant (mère, grand-mère, père, frère ou sœur) et assurez-vous - de la voix du bébé. Le chemin devine à qui appartient la voix.
• Trois ours. Ceci est un exercice d'imitation. Lisez le récit des trois ours ensemble et parlez ensuite pour les personnages. L'enfant devrait deviner quand la maman ours, le papa ours et l'ours en peluche disent.
• "Fort ou calme?" Imaginez des actions que l’enfant devrait effectuer avec une voix de mère silencieuse et à voix haute.
Troisième étape
Reconnaître les mots est un gros travail pour le cerveau. L'essentiel est de comprendre comment faire les bons exercices pour développer l'audition phonémique. L'enfant d'âge préscolaire est prêt à passer au niveau suivant dès qu'il commence à gérer correctement les tâches.
• "Vrai - faux." Préparez des images vives de différents objets. Montrez le nom du bébé et son nom, mais pas correctement, mais remplacez la première lettre du mot par une autre. Par exemple, au lieu d'un vache - porc, au lieu d'une chaise - phthul, au lieu d'une tasse - de la bouillie, etc. En entendant le mot correct, l'enfant claque des mains ou plonge le pied.
• "Choisir". Coller sur un carton des images avec des mots dont le son est similaire (chat-ours-souris; oignon-coléoptère-chiennes; chèvre-galon-rosée). Maman dit le mot et l'enfant choisit la bonne image.
Quatrième étape
Apprendre à distinguer les syllabes. Il est important de donner une idée première de ce qu’est une syllabe. Vous pouvez commencer avec le fait que les mots peuvent être courts et longs. Ensuite, en applaudissant, en utilisant l'intonation, divisez les mots en voyelles.
• L'enfant prononce d'abord les mots avec sa mère, puis essaie de les diviser en plusieurs parties. Nous parlons et applaudissons: ba-bush-ka, ba-ka, kosh-ka, ma-ma, poids-ka, lo-pat-ka, cro-wat-ka, etc. Dès que l'enfant a saisi l'essence, nous lui demandons de calomnier les mots par lui-même.
• "Sortez." La tâche de l’enfant est d’entendre quelle syllabe se trouve dans la rangée. Par exemple, un adulte dit: shi-shi-shi-ji-shi. En entendant un "Ms" retentissant, vous devez claquer.
Cinquième étape
Simple pour la perception des enfants, mais une étape très importante est la prononciation correcte des sons. Vous pouvez introduire le concept de "son" en disant que chaque mot est composé de plusieurs sons. Et ensuite les jouer.
• "Je t'ai reconnu!" D'accord avec l'enfant sur le type de son qu'il doit apprendre. Ensuite, l'adulte fait plusieurs sons de suite et l'enfant, après avoir entendu "son" son, tape dans ses mains.
• "Qui sonne?". Pour le développement de l'audition phonémique, les exercices les plus simples sont des imitations. Par exemple, vous devez reproduire les sons de la nature: le bourdonnement d'un moustique (w / w / w), le grondement d'un tigre (rr-r), le chant d'un courant d'air ou d'un vent (s-s-s).
• Vous pouvez jouer avec le bébé dans l'autre sens. Maman fait un son caractéristique et l'enfant doit deviner à quoi ça ressemble.
Sixième étape
Le niveau de difficulté le plus élevé est analytique. Ici, il est nécessaire de collecter toutes les connaissances qu'un enfant possède. Voici quelques exemples d'exercices.
• "Compter les sons." Un adulte produit un son ou une combinaison de sons complexe et l’enfant doit déterminer le nombre de sons (son III - 1, Dio - 3 sons).
• "Lettre perdue". Un adulte appelle un mot en sautant un son. L'enfant doit trouver la lettre manquante et nommer le son (oiseau ... ka, s ... ol, nous ... oh).
• "Qu'est-ce qu'il y a dedans?" L'adulte nomme la lettre que l'enfant devrait entendre au milieu du mot et prononce les mots. Dès que le son désiré retentit, vous devez claquer (l-stick, f-waffle).
Maîtriser les méthodes pour développer une audition subtile n’est pas aussi difficile que cela puisse paraître. Les exercices les plus efficaces pour développer l'audition phonémique sont ceux au cours desquels l'enfant écoute, analyse, agit (frappe ou tape) et émet des sons lui-même.
S'engageant avec le bébé dès les premières années de sa vie, les parents anticipent la formation de troubles de l'élocution et préparent l'enfant à la maîtrise de la lecture et à une écriture correcte. Eh bien, si la violation est déjà apparue ou commence à prendre forme, les cours ordinaires aideront à résoudre le problème plus rapidement.
